2.2. Diseña una actividad

En esta tarea, he diseñado una actividad vinculada a mi docencia, que me permita comprobar si los alumnos están o no cumpliendo con los estándares de aprendizaje o áreas de conocimiento vinculadas al procesamiento de la lengua oral y escrita.

Nombre de la actividad

Creación de un diccionario técnico de vocabulario odontológico, con conceptos, definiciones y fotografías, en grupos de 3 y Role Play para el adecuado uso de los términos en diferentes contextos y situaciones, empleando e integrando, asimismo, un lenguaje inclusivo. 

Edad a la que se encuentra dirigida

Alumnado que cursa el ciclo formativo de Cuidados Auxiliares de enfermería y el Módulo de Técnicas de Ayuda Odontológica/Estomatológica. Las edades de los alumnos son dispares, a partir de los 16 años, de manera que deben controlar la sintaxis compleja.

Estándares de aprendizaje o áreas de conocimiento que quieres trabajar

Los estándares de aprendizaje para la Formación Profesional no hacen alusión de manera tan directa al manejo y/o adquisición del lenguaje, pues se considera ya adquirido. No obstante, se sigue haciendo alusión a la adquisición de un lenguaje técnico, a la comprensión lectora, etc.

Los estándares de aprendizaje del ciclo de Cuidados Auxiliares de Enfermería se encuentran en El Real Decreto 546/1995, de 7 de abril, por el que se establece el título de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería y se fijan sus enseñanzas mínimas en el Decreto 37/1996, de 30 de enero.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

• Comprender y, en su caso, transmitir mensajes técnicos en el lenguaje propio del sector sanitario. 

•  Fomentar en nuestro alumnado la reflexión de la realidad social y la igualdad de oportunidades a través de los términos utilizados para referirse a las personas sin diferencia de género y el lenguaje inclusivo; de la heterogeneidad de los grupos y de actividades que impliquen la participación y comunicación entre iguales.

•  Promocionar la lectura y fomentar la capacidad de compresión lectora y expresión oral.

Descripción de la actividad

A cada grupo se le asignan 30 conceptos. Cada miembro del grupo trabajará 10 conceptos desde diferentes perspectivas. Por ejemplo, el alumno 1 leerá 10 de los conceptos y buscará sus fotografías correspondientes.

Este mismo alumno buscará las definiciones de otros 10 conceptos diferentes a partir de una palabra

Por último, visualizará las fotografías de los 10 conceptos restantes y establecerá a qué palabras se refieren cada una de ellas.

 


 

 De esta manera cada alumno tiene las tres funciones:

1. Buscar la fotografía a la que se refiere el concepto
2. Buscar/elegir e concepto a partir de la visualización de una fotografía
3.  Definir el concepto según la fotografía y la palabra

Toda la información se extraerá de un libro de odontología y de búsquedas en internet para obtener las imágenes, de manera que tengan que extraer la información y emplear su comprensión lectora para discriminar la información que necesitan.

A continuación se realizará un Role Play en el que los alumnos deberán aplicar los conceptos trabajados en una conversación real, empleándolos correctamente y además, haciendo uso de un lenguaje inclusivo, no discriminatorio mediante una expresión oral adecuada

Rúbrica con la que evaluar el grado en el que cumplen cada uno de los estándares de aprendizaje o áreas de conocimiento

 

	RÚBRICA PARA EVALUAR EL CUADERNO DE PROTOCOLOS
	EXCEPCIONAL	ADMIRABLE	ACEPTABLE	AMATEUR
Comprensión lectora	Es capaz de discriminar información específica, extrayendo las definiciones concretas de conceptos de entre una gran cantidad de contenido, de manera autónoma y sin errores	Es capaz de discriminar información, extrayendo las definiciones concretas de conceptos de entre una gran cantidad de contenido, pero necesita orientación en su búsqueda	Extrae las definiciones de conceptos de entre una gran cantidad de contenido, pero necesita orientación continuada en su búsqueda y/o comete errores o confusiones en la definición	Extrae las definiciones de conceptos de entre una gran cantidad de contenido, pero necesita orientación continuada en su búsqueda y comete uno o más errores o confusiones en la definición
	2 puntos	1,5 puntos	1 puntos	0,5 puntos
Uso de un lenguaje inclusivo	Aplica un lenguaje inclusivo atendiendo a diferentes colectivos en términos de igualdad y total tolerancia en diferentes contextos	Aplica un lenguaje inclusivo, pero comete algún error subsanable en su aplicación	Es capaz de aplicar un lenguaje inclusivo pero comete más de un error al aplicarlo en distintos contextos	No aplica un lenguaje inclusivo, cometiendo varios errores
	2 puntos	1,5 puntos	1 puntos	0,5 puntos
Expresión oral (Role Play)	Utiliza un tono de voz, postura corporal, pronunciación y seguridad muy adecuados al papel que juega en el Role Play, adaptándose a cada situación	Tiene una expresión oral adecuada pero presenta alguna carencia en uno de los elementos (tono, pronunciación, postura o seguridad)	Tiene una expresión oral aceptable pero presenta más de una carencia en los elementos evaluados (tono, pronunciación, postura o seguridad)	La expresión oral no es la adecuada, presentando diversos errores que impiden que se adapte a la situación propuesta
	2 puntos
Contextualización de los conceptos / aplicación del lenguaje técnico (Role Play)	Utiliza adecuadamente los conceptos y aplica un lenguaje técnico en situaciones concretas, adaptando a los diferentes contextos que pueden ocurrir en la clínica dental	Utiliza adecuadamente los conceptos en situaciones concretas, pero cometer algún error en el uso del lenguaje técnico, confundiendo conceptos o cometiendo algún error en la palabra	Contextualiza bien los conceptos pero comete más de un error en su aplicación (uso de inadecuado de la palabra o confusión de conceptos)	No es capaz de aplicar los conceptos en situaciones reales de la clínica dental
	4 puntos	3,5 puntos	2 puntos	0,5 puntos